Пре уласка у пројекат Школа без насиља, нaшa шкoлa je пoкрeнула низ aктивнoсти у циљу прeвeнциje нaсиљa. Још 2009. године формиран је Тим зa зaштиту учeникa oд нaсиљa, који је на основу анализе стања безбедности у школи израдио Прoгрaм зa зaштиту учeникa oд насиља.
Oвa oблaст oбухвaћeнa je и прoцeсoм сaмoврeднoвaњa шкoлe. Сaмoврeднoвaњe пojeдиних кључних oблaсти (кao штo су Пoдршкa учeницимa, Нaстaвa и учeњe, Eтoс и Пoстигнућa учeникa) свojим пoкaзaтeљимa су нa индирeктaн нaчин oдсликaли aтмoсфeру у кojoj сe oдвиja живoт шкoлe, па смо на основу истражених чињеница креирали Програм заштите ученика.
Програмом заштите ученика од насиља:
Превентивне активности су:
Интервентне активности су:
1) сазнање о насиљу: знаци који указују да ученик трпи насиље могу се испољити на
физичко/физиолошком плану и на емоционалном плану:
2) прекидање или заустављање насиља: обавеза свих који имају било какво сазнање или сумњу да се насиље дешава. Начин на који ће се насиље прекинути и зауставити зависи од конкретне ситуације:
a) интервенција у случајевима физичког насиља:
б) интервенција у случајевима насиља у породици:
в) интервенција у случајевима емоционалног или социјалног насиља:
Што се тиче функционисања Тима за заштиту ученика од насиља:
У оквиру спољашње заштитне мреже школа сарађује са здравственим, социјалним службама, полицијом, Школском управом, службама локалне заједнице. Сарадња се одвија током године и огледа се у извођењу различитих активности: одржавање трибина, предавања. Локална заједница пружа пуну сарадњу школи и помаже у реализацији пројеката.
Постоји добра сарадња са локалним медијима и новинарском кућом Народне новине за презентовање школског подлистка Ђачко ћоше путем којег ученици промовишу поред осталог и садржаје о безбедности ученика.
Представници Ученичког парламента учествују у планирању и реализацији превентивних активности путем: укључивања у акције и пројекте локалне заједнице, у акције солидарности, изложбе дечијег стваралаштва.
Вршњачки тим за превенцију насиља
Вршњачки тим за превенцију насиља чине сви председници одељења од V – VIII разреда. Координатор Вршњачког тима је председник Ученичког парламента, чиме се усаглашава рад између Ученичког парламента и Вршњачког тима и обезбеђује одличан проток информација.
Улога и одговорност Вршњачког тима за превенцију насиља
ДИГИТАЛНО НАСИЉЕ
Насиље је сваки облик једанпут учињеног или поновљеног понашања које има за циљ наношење психолошког или душевног бола другоме.
Електронско насиље укључује било какав облик слања порука путем интернета или мобилних.
Има за циљ повређивање, узнемиравање или било какво друго наношење штете детету, младом или одраслом човеку који не може да се заштити од таквих поступака.
Појављује се у облику текстуалних или видео порука, фотографија или позива.
Укључује:узнемиравање, ухођење, вређање, несавестан приступ штетним садржајима, ширење насилних и увредљивих коментара, снимање окрутних, насилних сцена, слање претећих порука, као и креирање интернет страна које садржe приче, цртеже, слике
По чему се разликују вршњачко и електронско насиље?
Електронско може бити присутно 24 сата
Ова чињеница може изазвати снажан осећај страха, изложености и незаштићености код оних који су доживели е-злостављање, док ономе ко чини злостављање то може бити подстицај за наставак
штету.
Васпитна улога школе
Важно је знати како интернет и друга савремена комуникацијска технологија функционише, који су ризици и шта се може учинити када прети опасност од насиља.
У тој едукацији кључну улогу имају родитељи и наставници, као главни преносиоци знања и учитељи вештина заштите.
Пет кључних области у школи за делотворну превенцију насиља:
1.Истицање позитивног коришћења технологије
2.Разумевање и разговор о модерним начинима комуницирања и опасностима
електронског насиља
3.Успостављање јасних правила и последица
4.Омогућавање пријављивања електронског насиља
5.Евалуација утицаја превентивних активности
Како функционише заштитна мрежа за пружање помоћи детету које је доживело
електронско насиље у школи?
Рад са онима који чине електронско насиље и последице насилног понашања
-Чим се открије особа која чини насиље, потребно је предузети кораке како би се променио њен став и понашање.
-Ако се ради о одраслој особи, случај треба пријавити полицији.
-Ако се ради о ученику, треба му, осим последица предвиђених за насиље у школи, пружити подршку и помоћ у промени понашања.
Фактори о којима треба водити рачуна приликом одређивања адекватних последица на понашање:
постоји ли сукоб и у стварном животу између те две особе или се ради о злостављању;
Савети за наставнике:
1..Нађите мирно место за разговор и пажљиво саслушајте дете.
Дајте детету до знања да је учинило добру ствар јер је некоме рекло о свом искуству;
2.Информишите родитеље и дајте им упутства у складу са препорукама за родитеље
3.Информишите полицију ако се ради о озбиљнијим облицима насиља, претећим порукама или могућем кривичном делу;
4.Саветујте детету да не одговара на провокативне, увредљиве поруке и све остале поруке због којих се осећа лоше. Важно је подстицати осећај сигурности код детета и ублажити узнемиравајуће емоционалне реакције.
5.Предложите неке од начина који би могли спречити понављање насиља: промена броја мобилног, e-mail адресе, напуштање интернет страна (форума, chat-а, веблога…) на којима се насиље догађа или промена надимка којим се дете користи;
6.Упознајте дете и родитеље да унутар комуникацијских програма постоји могућност блокирања и филтрирања нежељених порука, путем опција „ignore” или „block”, као и спречавање приступа одређеним пошиљаоцима на e-mail или дететов блог.
7.Помозите ученику да сачува све информације важне за истрагу
Савети за ученике:
7 златних правила за сигурно chat-овање и СМС-дописивање
1.Никад немојте давати податке ни фотографије о себи, својој породици и пријатељима, јер се могу злоупотребити.
2.Имајте на уму могућност лажног представљања.
3.Не примајте на поклон допуне за мобилни од непознатих јер ће они засигурно тражити нешто заузврат.
4.Немојте писати ништа чега бисте се стидели ако то прочитају ваши пријатељи у школи или у комшилику, не шаљите фотографије које не бисте желели показати другима.
5.Нисте ви криви због тога што вам прете и вређају вас.
Затражите помоћ од старијих чак и кад мислите да сте учинили нешто недопуштено.
6.Немојте избрисати с мобилног податке и фотографије које вам је неко послао јер ће помоћу њих полиција лакше пронаћи особу која вам прети.
7.Никад немојте ићи сами на састанак с особом коју сте упознали путем мобилног, на chat-у или путем блога.
Савети за родитеље:
Ваша деца могу знати више од вас о технологији, али ви знате више о животу. И у овој области они требаод Вас да науче сигурно да „ходају“ светом.
Ако сазнате да је Ваше дете било изложено насиљу путем мобилног и интернета, морате предузети ове кораке:
ПРЕВЕНЦИЈА ДИГИТАЛНОГ НАСИЉА
У превенцији дигиталног насиља кључну улогу има:
1.развијање дигиталне писмености ученика и одраслих
2.развијање свести о ризицима али и о позитивним аспектима коришћења дигиталне технологије
3.стицање социјалних вештина ненасилне комуникације у реалном и у дигиталном окружењу
4.неговање школске и породичне климе која не толерише ни једну врсту насиља па ни дигитални облик насиља.
ПРЕВЕНТИВНЕ МЕРЕ И АКТИВНОСТИ
Прописане су Законом о основама система образовања и васпитања и Правилником о протоколу поступања у одговору на насиље,злостављање и занемаривање ученика.
1.Уређивање стрaнице на сајту школе са садржајима о безбедности на интернету и о дигиталном насиљу;
2.Упознавање ученика са модерном дигиталном технологијом, могућностима и начинима комуницирања и истицање позитивних аспеката дигиталне технологије као и развијање свести о ризицима тј.о дигиталном насиљу кроз израду школских паноа;
3.Презентација приручника“Дигитално насиље-превенција и реаговање“ за ученике на часу одељењског старешине, грађанског васпитања, на часу информатике;за родитеље на родитељском саставку и састанку савета родитеља одељења.;
4.Реализација радионица за ученике и родитеље из Приручника “Дигитално насиље-превенција и реаговање“;
5.Упознавање ученика и родитеља са јасним правилаима у коришћењу друштвених мрежа и начин ом реаговања у случају дигиталног насиља (активност: доношење правила и последица не поштовања истих);
6.Омогућавање пријављивања електронског насиља у зависности од нивоа насиља;
7.Активирање кутије у хол школе где ученици и родитељи могу да убаце записе о својим искуствима у вези са насиљем на интернету и коришћење тог материјала током разговора и радионица са ученицима и родитељима;
8.Организовање вршњачких обука-старији разреди ,чланови Вршњачког тима за превенцију насиља у школи , реализују активности са млађим ученицима уз помоћ наставника са циљем неговања и развијања социјалних вештина ненасилне комуникације и у реалном и у дигиталном окружењу
9.Организовање трибине на тему „Безбедност на интернету“ у организацији представника ПУ или малолетничке делинквенције;
10.Обележавање Дана безбедног интернета (2 недеља фебруара) ;
11.Евалуација утицаја превентивних активности.
ИНТЕРВЕНТНЕ МЕРЕ И АКТИВНОСТИ
Забрана свих врста насиља у школи је регулисана:Законом о основама система образовања и васпитања(„Сл.гл.РС“72/09,52/11);Протоколом о поступању у одговору на насиље,злостављање и занемаривање(„Сл.гл.РС“бр.30/10)
Ови прописи су основа за поступање и реаговање у односу на све облике и нивое насиља.
Према Правилнику о Протоколу ,насиље и злостављање, осим класичних облика (физичко,психичко,социјално) укључује и електронско-дигитално и сексуално насиље.
„Школа је дужна да реагује увек када постоји сумња или сазнање да ученик трпи насиље, без обзира на то где се оно догодило, догађа или припрема“.
Како фунционише заштитна мрежа за пружање помоћи ученику који је доживео дигитално насиље:
Ако ученик трпи дигитално насиље сви су дужни да реагују (сви запослени у школи, родитељи, другови-посматрачи) како би се дигитално насиље што пре зауставило,осигурала безбедност укључених у насиље (особа која трпи насиље, врши насиље или сведочи о њему), савладао ризик од поновљања и штетне последице трпљења насиља
Како реагује ученик када доживи дигитално насиље:
-промисли пре него било шта предузме;
-не одговара на узнемиравајуће поруке,претеће поруке;
-сачува доказ узнемиравања;
-блокира садржај,страну на друштвеној групи,сајт,налог особе која га кје узнемирила;
-подели негативно искуство са особом у коју има поверење,
-не криви себе због тога му се догодило
Када је ученик сведок дигиталног насиља;
-не седи скрштених руку,већ показује одговорност и солидарност;
-не укључује се у насиље и не распирива лоша осећања јер се прослеђивањем ружних порука,смејањем,неумесним шалама,“хејтовањем“постаје саучесник у насиљу;
-треба да подржи особу која трпи насиље,да је саслуша, да је убеди да пријави насиље:
-треба да се обрати за помоћодраслој особи;
-треба је упутити на онлајн сервис за подршку деци и младима који су искусили дигитално насиље
-треба пријавити дигитално насиље установама које су надлежне за то.
Како реагују наставници у ситуацији када ученик доживи дигитално насиље
–Пажљиво саслушају ученика и дајему до знања да је учинио добру ствар што је некоме рекао о свом искуству;
–Информишу родитеље и дају им упутства у складу са препорукама за родитеље
–информишу полицију ако се ради о озбиљнијим облицима насиља,претећим порукама или могућем кривичном делу.
-саветује ученика да не одговара на провокативне,увредљиве поруке и све остале поруке због којих се осећа лоше.Важно је подстицати осећај сигурности код ученика и ублажити узнемиравајуће емоционалне реакције
-предлаже неке од начина који би могли спречити понављање насиља:промена броја мобилног,е-мејл адресе,напуштање интернет страна(Форума,чата,веб лога..)на којима се насиље догађа или промена надимка којим се ученик користи.
-упознаје ученика и родитеља са могућношћу блокирања и филтрирања нежељенихпорука,путем опција“ignore“или„ block“ као и спречавање приступа одређеним пошиљаоцима или на е-меил или учеников блог.
-помоћи ученику да сачува све информације важне за истрагу.
Последњи коментари